Тамбовские кванторианцы не раз становились участниками тематических проектных смен, проходивших во всероссийских и международных детских центрах «Орленок», «Смена» и «Артек». Участниками таких смен становятся ребята, прошедшие серьезный конкурсный отбор, проявившие себя в проектной деятельности, заинтересовавшие своей работой представителей ведущих вузов и предприятий.
В этот раз в «Артеке» побывала Полина Лежнева из Космоквантума.
«Моя смена проходила в лагере «Хрустальный» в «Артеке.» Я попала туда, благодаря форуму «ПроеКТОриЯ», где мы занимались проектом от НИТУ МИСиС, с которым заняли призовое место. Я стала участником профильного отряда университета, то есть все дети в отряде попали туда благодаря конкурсам и олимпиадам НИТУ МИСиС.
Мы обучались робототехнике и основам аналитической химии. Полученные знания мы реализовали в проектах. Конкретно я вместе с другими ребятами работала над проектом по робототехнике «Подсолнух». Суть его заключается в создании такого устройства, которое могло бы поворачивать солнечные батареи в максимально освещенную сторону, что позволило бы повысить их продуктивность. На смене мы создали работающую модель в уменьшенном варианте. Обучали и помогали с проектами студенты МИСиС с разных направлений и курсов», - поделилась своими впечатлениями Полина.
Стоит заметить, что Полина, которая за полтора года существования детского технопарка «Кванториум-Тамбов» участвовала в проектных сменах в «Орленке», в «Смене», и в «Артеке». В ее копилке также победа в конкурсе «Космос», посвященном памяти летчика-космонавта А.А. Сереброва, и участие во Всероссийском форуме профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ».
Желаем юной изобретательнице новых побед и свершений!
Развитию системы дополнительного образования детей в Тамбовской области уделяется особое внимание. С 2016 года, в регионе реализуется приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей в Тамбовской области». Губернатор Александр Никитин неоднократно отмечал, что задача региональной власти заключается не только в увеличении числа детей, обучающихся по программам дополнительного образования, но и в создании принципиально новой модели интеграции общего и дополнительного образования.